2025年5月22日至23日，教育与艺术学院开展了以“实践促成长，技能铸未来”为主题的“炉火青”技能比武活动。教育与艺术学院院长肖成林、书记程思、副院长涂琳全程观赛，期间，湖北职业技术学院党委委员、纪委书记、监察专员王文康等一行人观看了比赛，王书记对教育与艺术学院组织的此次活动表示高度的赞扬，教育与艺术学院的师生展现了精彩的技能风采。

此次比赛全面对接世界职业技能大赛，共计11个参赛项目。

吴迪、吴静、徐璐、王叶老师团队指导的学生胡可欣、龚菡蕾、李文婷、谢宛柔带来了“非遗文化传承与数字文明”的项目展示。此项目通过“问题探索冲突升华”四幕剧结构，将比赛方案中的技术模块转化为戏剧冲突，既展现学前教育专业特色，又符合世赛“真实岗位问题解决”的评审导向。本项目还紧扣学前教育专业核心能力，以非遗文化数字化传承为切入点，解决幼儿园传统文化教育中“认知抽象、参与度低、师资不足”三大痛点，培养“懂文化、擅技术、会创新”的新时代幼师。

娄婉婉、许雯霏老师团队指导的学生曾颖瑞、邓颖源、胡孙燕、肖清带来了“专业托育，科学育儿”的项目展示。该项目以家庭育儿矛盾为切入点，巧妙融入海姆立克急救知识点，生动展现了传统与科学育儿观念的碰撞。项目中，因妈妈复工，家庭围绕宝宝养育方式产生分歧，外婆坚持传统带娃，父母倾向专业托育。公园偶遇托育园老师后，一场因喂食不当引发的危机意外上演，老师及时用海姆立克急救法化解险情。这场惊心动魄的情节，不仅让项目中家庭深刻认识到科学育儿的重要性，也通过舞台表演向观众传递了专业育儿知识，呼吁大家重视科学养育，让专业照护为婴幼儿成长保驾护航。

张佳老师团队指导的学生段文静、胡瑶、王萍、胡梦绮带来了“孝润童心·数智启赋”的项目展示。本项目以 “三教改革”为抓手，聚焦“孝文化传承载体单一”、“幼儿主动参与不足”、“家园社协同低效”三大痛点，结合孝感“董永与七仙女”美丽故事，构建“调研——开发——实施——评价”四阶课程开发模型。

蒋艳老师团队指导的学生胡雅煊、金珈慧、刘梦琴带来了“彩趣工坊：小班互动墙饰共创实践”的项目展示。针对色彩认知碎片化等小班美术教育三大痛点，此项目以“三阶互动教学法”融合游戏化共创式环创。实践成效显著，实现“玩中学”教育范式转型，助力幼儿色彩探索与成长。

赵晴晴、徐芳、袁斯老师团队指导的学生汪娟娟、刘瑶、李江波、吴小威带来了“解锁宝宝哭声密码”的项目展示。此项目在对家长调查时发现面对婴幼儿的哭声，父母常会误解其含义，导致回应性照护不当。而孩子的哭声是多元需求的信号，可能代表饥饿、身体不适或情感需求，因此成人需要 “及时关注→精准判断→科学操作→温暖回应”。依据哭声精准回应宝宝需求，促进婴幼儿健康成长。因此，此项目以婴幼儿饥饿哭声以及身体不适的哭声为例，展示喂奶回应性照护与肠绞痛回应性照护的操作要点，其中学生分为家长组与育婴师组，通过育婴师的指导家长逐渐理解宝宝哭声的含义，进行回应性照护，增强亲子依恋。

周雯、吴迪、田梦程、张颖老师团队指导的学生涂文静、胡新宇、胡瑶瑶、龚子玉带来了“祖孙共育，童享未来”的项目展示。随着社会老龄化与家庭结构变化，"隔代养育"成为我国普遍现象。祖辈在儿童照料中承担重要角色，但代际教育观念差异、科学喂养知识不足、亲子关系边界模糊等问题易引发家庭矛盾，影响儿童心健康发展。本项目聚焦代际协作养育，通过社区赋能、科学干预和代际对话，构建和谐养育生态。此项目通过搭建祖-父-幼三方沟通平台，促进养育观念融合来缓解代际冲突；通过"银龄课堂"普及儿童发展心理学、现代喂养知识来提升科学素养；通过构建支持网络，形成社区互助式隔代养育小组，降低照料者心理压力。

黄雪倩老师团队指导的学生汪思怡、张雅倩、支照淳、黄心怡带来了“童梦乐舞·艺润童心”的项目展示。沉浸式音乐舞蹈融合教育项目，以幼儿园例会"森林音乐舞会"展开，通过沉浸式教学展示艺术教育创新成果。项目突破传统分科模式，将音乐感知与舞蹈创编深度融合。通过全流程模拟试讲，还原森林情境教学：运用沙锤响板模拟种子生长音效，结合实景荷叶池塘开展游戏化舞蹈编排，在角色扮演中培养幼儿艺术表达与团队协作能力。课程方案兼具专业性与趣味性，充分体现“以艺润心、以美育人”理念。其次项目创新引入人工智能家园协同云平台，展现科技赋能教育新路径。

晏昕悦、瞿美斯、汪文珺老师团队指导的学生王雨荷、彭静雯、郭思语、刘晓敏带来了“秋天的魔法师”的项目展示。秋天象征着收获、变化与温暖，魔法师代表着创造力与想象力。此项目将秋天的元素与幼儿教育巧妙融合，通过充满创意与趣味的方式，展示学生的教育教学能力、手工制作能力、幼儿舞蹈创编能力。为幼儿打造一个充满惊喜与知识的学习环境，就像魔法师用魔法为孩子们带来欢乐与成长。

吴静、吴迪、田梦程、苏瑜老师团队指导的学生胡可欣、李文婷、柯露、卓心怡带来了“旧韵新律，共谱舞章”的项目展示。此项目通过“泾渭、暗涌、破茧、共生”四幕剧结构，紧扣学前教育专业的舞蹈创编能力，以非遗文化数字化传承为切入点，解决学前教育幼儿舞蹈创中“理念对立、教学割裂、代际鸿沟”三大痛点，通过“通过中国舞“扇舞”与爵士舞“力量节奏”的直观对比，展现传统与现代舞蹈教育从对立到融合的必然趋势，适合校园艺术节、舞蹈教育论坛等场景展演，引发关于“文化传承与创新”的深度讨论。

徐璐、王叶、吴迪老师携手学生李乐怡、吴丹祥、熊佳美、刘盈带来了“就地取材，变废为宝—乡村幼儿园班本课程实施”的项目展示。据《学前教育法》《教育强国建设纲要（2024-2035）》等政策文件要求，团队通过实地调研发现乡村幼儿园有三大痛点问题：1.资源短缺：教玩具匮乏，难以支持幼儿多元化发展；2.课程同质化：乡村园所易模仿小学化模式，缺乏本土特色；3.共育断层：家长参与度低，教育理念与园所目标脱节。 本项目以“变废为宝+文化传承+家园联动”为核心，打造低成本、可复制的乡村班本课程。

王叶、徐璐老师携手学生徐丙红、邹悦颜带来了“智护幼苗——智能幼儿急救与成长护航”的师生同台展示。本项目模拟托育园和家庭两个场景，通过技能展示，将智能技术与传统幼儿急救、护理和教育相结合，为智能幼儿提供全方位、科学化的成长护航方案，提升幼儿护理人员的专业技能水平，提高公众对幼儿安全与健康的重视程度，同时也为家长提供实用的指导。

通过此次技能比武月活动，构建“岗课赛证”融合育人模式，提升了学生专业实践能力，强化技能根基。通过搭建技能展示平台，增强了学生自信心与职业认同感，增强职业教育社会影响力。

(审核人：肖成林）