为了全面贯彻学校第三次党代会、第四届第二次教代会精神，实现教育教学的新突破，教育与艺术学院于3月29日在师范校区办公楼五楼会议室，开展了“深教改，强质量”课堂革命教研活动。活动由院长肖成林主持，全体专兼职教师参加了教研活动。党委书记郭国文、副校长胡昌杰同志莅临会场并作重要讲话。

教研室主任王莲汇报的主题为“学前理论教研室课堂革命行动方案”。王主任首先分析了此次课堂革命行动方案的指导思想，并指出了目前存在的四个问题：教学团队结构不优良，学生积极性不高，课堂教学效率不高，教师与学生缺乏交流互动。通过对问题的剖析，王主任进一步阐述了此次革命的四个目标：教师教学理念先进，教学能力突出；教师科研反思能力进一步提高；打造“四有”课堂，课堂教学效率高；师生关系融洽，学生学有所获。最后，王主任对此次课堂革命的建设举措进行了详细地介绍：一是打造学习型、创新型教学团队；二是加强课程建设；三是打造四有课堂，提高课堂教学效率；四是变革师生关系，让课堂充满温度。

吴迪老师汇报的主题为“《学前儿童音乐教学法》课堂革命”。吴老师首先分析了“课堂革命”的内涵，然后结合自身学习与工作的经历阐述了“课程思政”、“工匠精神”、“以德育人”等在课堂中的融合。吴老师重视学生的全面发展，并将现代化的信息技术融入课堂。最后，吴老师剖析了此门课程存在的问题及具体的应对举措。

专任教师王叶汇报的主题为“《学前儿童卫生与保健》课堂革命”。王老师首先分析了此门课程的课程性质、任务、教学基本要求及课程目标，其次介绍了此门课程所选用的教材及具体的课程学习内容，然后对学生情况进行调查分析，最后王老师重点介绍了此门课程的课堂革命。王老师剖析此门课程存在的四个问题。从学生角度看，存在两个问题：一是学生未掌握科学的学习方法，学习的主动性不够、积极性不高；二是学生基础层次不齐。从教师角度看，也存在两个问题：一是教师的“教育观”、“教师观”、“学生观”等观念没有及时更新，与时俱进；二是教师的教学方法不够新颖，课堂趣味性不足。在剖析此门课程存在的问题的基础上，王老师分别从教学设计理念、教学内容、教法学法、教学实施、教学评价、课程质量分析等六个方面着手进行革命，将“传统做法”和“现在做法”进行对比，以期解决此门课程存在的这四个问题，进而提升课堂质量。

专任教师涂琳汇报的主题为“让学生和课堂‘自由恋爱’——以《幼儿园教育活动设计》为例”。涂老师从此门课程存在的问题、目标举措、实施过程、案例分析四个方面进行了具体的阐述。涂老师以“观察认识型活动设计与组织”这节课为例，生动详细地介绍了此次课的三次革命的具体做法，让人印象深刻，获益匪浅。

专任老师朱文芳汇报的主题为“提质培优背景下高职课堂革命路径探索——以《现代礼仪》课程为例”。朱老师从“课堂革命认识篇”、“课堂革命实践篇”两个方面进行了分享交流。在“课堂革命认识篇”，朱老师详细介绍了课堂革命产生的背景、相关政策、内涵以及路径。“在课堂革命实践篇”，朱老师重点分析了此门课程存在的问题、具体的目标和实施路径。

专任教师杨菊英汇报的主题为“‘双课堂、三结合’教学课堂革命行动方案”。杨老师首先分析了课堂革命的政策背景，然后结合自身学习、工作、撰写教材、参加比赛等经历，提出了课堂革命的主要做法：一是教师队伍，提升思政素养、提高师资水平；二是课程建设，德育智育并举、课证融通落地；三是课堂教学，借力信息技术、实施混合教学；四是考核评价，体现课证融通、检验育人效果。最后杨老师分享了此次课堂革命过程中的体会和反思。

教师们的汇报结束以后，郭书记对此次教研活动进行即兴点评。郭书记表示，老师们的汇报都非常精彩，今后课堂革命教研活动要经常组织，要让每个老师都有上台展示自己的机会，已经汇报的老师还可以继续进行汇报，继续进行革命，从而持续不断地推动课程向前发展。

课堂革命不是一次革命、两次革命，它本身也是一个不断持续的过程。通过此次课堂革命教研活动，老师们感触良多，收获满满。通过开展课堂革命，推进学前教育专业课堂教学水平再上新台阶。

课堂革命，我们一直在路上。

(审核人：肖成林）